PROCEDURA POMOCY w sytuacji wystąpienia przemocy rówieśniczej w Zespole Szkół Technicznych w Strzyżowie
1. Cel procedury pomocy
Celem niniejszej procedury pomocy jest zapewnienie uczniom Zespołu Szkół Technicznych w Strzyżowie bezpieczeństwa oraz szybka, adekwatna i skuteczna reakcja szkoły w przypadku wystąpienia przemocy rówieśniczej — fizycznej, psychicznej, słownej, a także cyberprzemocy.
Działania podejmowane w ramach ścieżki mają na celu:
- ochronę ucznia doznającego przemocy,
- zmianę zachowań sprawców,
- zapobieganie dalszym incydentom,
- budowanie kultury bezpieczeństwa i szacunku w społeczności szkolnej.
2. Rozpoznanie i zgłoszenie
Kto może zgłosić przypadek przemocy?
- uczeń (ofiara lub świadek),
- rodzic/opiekun prawny,
- nauczyciel, wychowawca klasy, pedagog, pedagog specjalny, psycholog,
- inny pracownik szkoły.
Formy zgłoszenia:
- bezpośrednio do wychowawcy klasy, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego lub dyrektora szkoły,
- poprzez skrzynkę zaufania (jest ona dostępna w szkole obok wejścia do sekretariatu) - w tym anonimowo,
- drogą elektroniczną na adres sekretariatu szkoły lub dyrektora szkoły - w tym anonimowo,
- telefonicznie do sekretariatu szkoły - w tym anonimowo,
3. Początkowe działania szkoły
3.1. Zabezpieczenie ucznia/uczestników zdarzenia
Za zapewnienie bezpieczeństwa wszystkim uczniom odpowiada dyrektor szkoły.
Podejmowane działania:
- oddzielenie sprawcy od ofiary,
- wezwanie rodziców lub opiekunów prawnych,
- w razie potrzeby wezwanie odpowiednich służb: Policji (997 lub 112), Państwowego Ratownictwa Medycznego (999 lub 112).
3.2. Dokumentacja zdarzenia
- spisanie relacji ofiary, świadków i sprawcy,
- zebranie dowodów (zrzuty ekranu, zdjęcia, nagrania itp.),
- sporządzenie notatki służbowej przez pedagoga, psychologa, pedagoga specjalnego lub wychowawcę klasy,
- przekazanie informacji dyrektorowi szkoły.
4. Diagnoza sytuacji
4.1.Pedagog, pedagog specjalny, psycholog, wychowawca klasy, dyrektor (lub wicedyrektor), a w razie potrzeby inni nauczyciele analizują skalę i charakter zdarzenia, motywy oraz powtarzalność zachowań.
4.2. Ustalenie dalszych działań
- zaplanowanie wsparcia dla ofiary i działań wychowawczych wobec sprawcy.
5. Działania interwencyjne i wychowawczo–profilaktyczne
Wobec ucznia doznającego przemocy:
- indywidualne wsparcie psychologa lub pedagoga szkolnego,
- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa w środowisku szkolnym,
- obserwacja ucznia przez wychowawcę klasy i nauczycieli,
- spotkania z rodzicami ucznia,
- skierowanie do instytucji wspierających:
- Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej w Strzyżowie,
- ośrodków środowiskowej pomocy psychologicznej (I poziom referencyjny),
- Centrum Zdrowia Psychicznego (II poziom),
- specjalistycznych ośrodków całodobowej opieki psychiatrycznej (III poziom).
Wobec sprawcy przemocy:
- rozmowa dyscyplinująca z pedagogiem, wychowawcą klasy lub dyrektorem szkoły,
- zastosowanie środków wychowawczych zgodnych ze statusem szkoły
- objęcie wsparciem psychologicznym i pedagogicznym,
- współpraca z rodzicami,
- w przypadku poważnych naruszeń – powiadomienie Policji lub Sądu Rodzinnego.
Wobec klasy / świadków zdarzenia:
- zajęcia wychowawczo–profilaktyczne na temat przemocy i jej skutków,
- rozmowa z klasą prowadzona przez wychowawcę klasy i pedagoga,
- warsztaty z zakresu empatii, komunikacji, rozwiązywania konfliktów,
- działania integracyjne, mediacje,
- realizacja programów profilaktycznych.
6. Monitorowanie sytuacji
- regularna obserwacja relacji między uczniami przez nauczycieli, wychowawcę klasy, pedagoga, psychologa,
- bieżąca współpraca z instytucjami wspierającymi.
7. Dokumentacja
Każdy etap działań powinien być udokumentowany poprzez:
- notatki służbowe,
- protokoły spotkań,
Dokumenty przechowywane są zgodnie z przepisami ustawy z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (RODO).
Procedura opisuje działania podejmowane przez szkołę w sytuacji wystąpienia przemocy rówieśniczej. Jej uzupełnieniem są dwa załączniki:
Data wdrożenia: 13.11.2025 r.
